Cours de psychologie générale

• 1.1 Définition de la psychologie
• 1.2 Des descriptions vérifiables, des définitions communes
  • 1.2.1 Définition d’une variable
    • 1.2.1.1 Différentes formes de vérification d’une description
  • 1.2.2 Des explications vérifiables
  • 1.2.3 La démarche expérimentale
  • 1.2.4 Les limites imposées par cette définition
    • 1.2.4.1 La limitation méthodologique fondamentale
    • 1.2.4.2 Les limites du domaine étudié
  • 1.2.5 Piaget
  • 1.2.7 Claparède
  • 1.2.8 Freud
• 1.3 Les différentes méthodes
  • 1.3.1 La méthode clinique
  • 1.3.2 La méthode expérimentale
  • 1.3.3 L’interview et l’entretien
  • 1.3.4 Les tests
  • 1.3.5 Le questionnaire
  • 1.3.6 L’expérimentation
  • 1.3.7 L’observation

• 2.1 La psychologie expérimentale
• 2.2 La psychologie différentielle
• 2.3 Le béhaviorisme
  • 2.3.1 Le conditionnement classique ou conditionnement pavlovien
  • 2.3.2 Le conditionnement opérant
• 2.4 Le cognitivisme
• 2.5 La psychanalyse
• 2.6 La psychologie clinique
• 2.7 La psychopathologie

Devoir n° 1

• 3.1 Le Cerveau
  • 3.1.1 A quoi sert le cerveau
  • 3.1.2 Les fonctions cognitives
  • 3.1.3 Les neurones
  • 3.1.4 En bref
• 3.2 La neuropsychologie
  • 3.2.1 Les fonctions du cerveau
    • 3.2.1.1 Le geste graphique

• 4.1 L’encodage de l’information
• 4.2 Le stockage et la récupération de l’information
  • 4.2.1 Le modèle d’Atkinson et Shiffrin
    • 4.2.1.1 La mémoire sensorielle
    • 4.2.1.2 La mémoire à court terme
    • 4.2.1.3 La mémoire à long terme
    • 4.2.1.4 L’encodage des informations
  • 4.2.2 Le modèle de Collins et Quillian

Devoir n° 2

• 5.1 Les différents types d’apprentissage
  • 5.1.1 La psychologie behavioriste ou comportementaliste
  • 5.1.2 Le conditionnement opérant de F. Skinner
  • 5.13 La Gestalthéorie
  • 5.1.4 La psychologie cognitive
  • 5.15 Les théories socio-cognitives

• 6.1 Les différentes formes d’attention
  • 6.1.1 L’état d’alerte
  • 6.1.2 L’attention sélective
  • 6.1.3 L’attention partagée
  • 6.1.4 L’attention soutenue, la vigilance
  • 6.1.5 Les facteurs qui diminuent nos capacités attentionnelles
  • 6.1.6 Le trouble déficitaire de l’attention (TDA)
    • 6.1.6.1 Dans la vie quotidienne

• 7.1 Considérations générales à propos de l’intelligence
• 7.2 Les conceptions de l’intelligence
  • 7.2.1 L’approche psychométrique
    • 2.7.2.1 Les tests pour les enfants
    • 2.7.2.2 Pour les adultes

Devoir n° 3

• 8.1 Définition
• 8.2 Les principes fondamentaux
  • 8.2.1 Le principe de constance
  • 8.2.2 Principe de plaisir-déplaisir
  • 8.2.3 Le principe de réalité
  • 8.2.4 La compulsion de répétition
• 8.3 Les difficultés de FREUD
  • 8.3.1 Les grandes idées freudiennes
    • 8.3.1.1 L’inconscient
    • 8.3.1.2 Le « ça »
    • 8.3.1.3 Le « moi »
    • 8.3.1.4 La censure
    • 8.3.1.5 Le « surmoi »

Devoir n° 4