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Cours de grapho-thérapie

Cours de grapho-thérapie
Leçon 1 : Qu’est-ce que la graphothérapie
  • Les principes de la graphothérapie
Leçon 2 : Les premiers gestes graphiques
  1. Du gribouillage à l’écriture
  2. A partir de deux ans
  3. A partir de trois ans
Leçon 3 : Les stades de l'écriture enfantine
  • I – Le stade pré-calligraphique
    • Le développement de la motricité
    • Le développement général de l’enfant
    • Le développement du langage et les facteurs de structuration spatio-temporelle.
  • II – Le stade calligraphique
    • Exemples de dysgraphies
  • III – Le stade post-calligraphique
    • Bibliographie conseillée
Leçon 4: Les items de forme F et les items de mouvement M
  1. Présentation du cours
  2. Items M (Mouvement) et items F (Forme) incidences mutuelles
  3. Les 14 items de forme (items F)
  4. Les 16 items de mouvement (items M)
  5. Texte type utilisé pour le calcul des items F et M

Le Test de vitesse

  1. Déroulement
  2. Tableau des résultats des tests de vitesse par âge et classe.
  3. Pratique du test de vitesse et observations

GRILLE ET ECHELLES

  1. Grille pour le calcul des items
  2. Construction et étalonnage des échelles
  3. Etalonnage par classe
Leçon 5: Pratique de l’analyse des items M (17, 15, 18, 20, 19, 21, 22) et F (1)
  1. M17 : Ensemble sale (x3)
  2. F1 : Écriture en surface enfantine (x2)
  3. M15 : Bâtons descendants repris (x3)
  4. M18 : Arquages des bâtons de d, t, p, p (x1)
  5. M20 : Mauvais galbe des boucles extérieures (x2)
  6. M19 : Cabossage des lettres rondes intérieures (x3)
  7. M21 : Tremblement (x3)
  8. M22 : Tracé vacillant (x2)

Devoir n°1

Leçon 6 : Pratique de l’analyse des items F4, F14, M29
  1. F4 : Écriture grande (x2)
  2. F14 : Zones mal différenciées (x2)
  3. M29 : Irrégularité de dimension (x3)

Devoir n°2

Leçon 7 : Pratique de l’analyse des items F3, F2, F8, F9, F5, F6, F10
  1. F3 : Absence de mouvement (x2)
  2. F2 : Écriture dodue (x1)
  3. F8 : « a » en deux morceaux (x3)
  4. F9 : « d », « g », « q » en deux morceaux (x2)
  5. F5 : « m » et « n » scolaires (x2)
  6. F6 : Barre des « t » scolaires (x2)
  7. F7 : « p » scolaires (X1)
  8. F10 : Majuscules maladroites (x3)

Devoir n°3

Leçon 8 : Pratique de l’analyse des items F11, F12
  1. F11 : Point de soudure (x3)
  2. F12 : Collages (x1)

Devoir n°4

Leçon 9 : Pratique de l’analyse des items M23, M24, M16
  1. M23 : Saccades (x2)
  2. M24 : Télescopages (x2)
  3. M16 : Lettres retouchées (x3)

Devoir n°5

Leçon 10 : Pratique de l’analyse des items M23, M24, M16
  1. M25 : Lignes cassées (x2)
  2. M26 : Lignes fluctuantes (x1)
  3. M27 : Lignes descendantes (x1)
  4. M28 : Mots dansant sur la ligne (x2)
  5. F13 : Espaces irréguliers entre les lignes (x3)
  6. M30 : Irrégularité de direction (x1)

Devoir n°6

Leçon 11 : Les items de la dysgraphie

A) La mauvaise organisation de la page

  1. Les mots serrés (x1)
  2. Espacement entre les mots irréguliers (x1)
  3. Absence de marges (x1)

B) La maladresse

  1. Trait de mauvaise qualité (x2)
  2. Pochages des œillets et des boucles (x1)
  3. Arquage des m, n, i, u (x1)
  4. Angulation des arcades des m, n, v, u (x1)
  5. Finales lancées (x2)
  6. Irrégularité de dimension, lettres atrophiées (x2)

C) Les erreurs de formes et de proportions

  1. Lettres trop structurées ou trop labiles (x2)
  2. Mauvaises formes (x1)
  3. Ecriture trop petite ou trop grande (x2)
  4. Mauvaise proportions des 3 zones (x2)
  5. Ecriture trop étalée ou trop étrécie (x1)

Utilisation des échelles

  • Echelle E
  • Etalonnage par âge garçons et filles
  • Etalonnage par classe garçons et filles
  • Echelle de dysgraphie

Devoir n°7

Leçon 12 : L’écriture et la dysgraphie

I – L’ECRITURE

II – LES 3 FONCTIONS DE L’ECRITURE

  1. Fonction instrumentale : rapidité et aisance
  2. Fonction de communication : la lisibilité
  3. Fonction de représentant de la personnalité : la marque et l’image laissée

III – LA DYSGRAPHIE

  1. Evolution de l’écriture et dysgraphie
  2. Nosographie de l’écriture : étude des maladies de l’écriture

A – Comprendre et classer les causes

  1. La dyslatéralité
  2. Les dysgraphies associées à d’autres troubles
  3. Les dysgraphies associées à l’instrument et au geste
  4. Les dysgraphies associées à un état émotionnel
Leçon 13 : La graphothérapie

I – LES METHODES DE LA GRAPHOTHERAPIE

1) Les techniques pictographiques
2) Les techniques scripto-graphiques
3) Les buts recherchés

PRATIQUER AVANT LE PREMIER RENDEZ-VOUS

  1. Anatomie des muscles et tendons

I – Les doigts

  1. La prise du stylo
  2. Les difficultés liées à la tenue du stylo
  3. La mobilité pouce index
  4. Le mouvement circulaire « du petit au grand »

II – La Position de la feuille
III – Position du buste
IV – Chaise et table
V – Glisser pour avancer

Les items « F » :

f1 : écriture en surface enfantine f2 : écriture dodue f3 : absence de mouvement f4 : écriture grande f5 : « m » et « n » scolaires f6 : barres des « t » scolaires f7 : « p » scolaires f8 : « a » en deux morceaux f9 : « d » « g » « q » en deux morceaux f10 : majuscules maladroites f11 : points de soudure f12 : les collages f13 : espaces
irréguliers entre les mots f14 : surface mal différenciée

Les items « M » :

m15 : bâtons descendants repris m16 : lettres retouchées m17 : ensemble sale m18 : arquages des bâtons « d » « t » « p » « q » m19 : cabossage des lettres rondes intérieures m20 : mauvais galbe des boucles extérieures m21 : tremblement m22 : tracé vacillant m23 : saccades m24 : télescopages m25 : lignes cassées m26 : lignes fluctuantes m27 : lignes descendantes m28 : mots dansant sur la lignem29 : irrégularités de dimension m30 : irrégularité de direction

Écriture – pathologie – rééducation

Cursus incluant le module [ Grapho-thérapie ]

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