Cours de grapho-motricité

• Les principes de la graphomotricité

1. Du gribouillage à l’écriture
2. A partir de deux ans
3. A partir de trois ans

• I – Le stade pré-calligraphique
  • Le développement de la motricité
  • Le développement général de l’enfant
  • Le développement du langage et les facteurs de structuration spatio-temporelle.
• II – Le stade calligraphique
  • Exemples de dysgraphies
• III – Le stade post-calligraphique
  • Bibliographie conseillée

1. Présentation du cours
2. Items M (Mouvement) et items F (Forme) incidences mutuelles
3. Les 14 items de forme (items F)
4. Les 16 items de mouvement (items M)
5. Texte type utilisé pour le calcul des items F et M

Le Test de vitesse

1. Déroulement
2. Tableau des résultats des tests de vitesse par âge et classe.
3. Pratique du test de vitesse et observations

GRILLE ET ÉCHELLES

1. Grille pour le calcul des items
2. Construction et étalonnage des échelles
3. Étalonnage par classe

1. M17 : Ensemble sale (x3)
2. F1 : Écriture en surface enfantine (x2)
3. M15 : Bâtons descendants repris (x3)
4. M18 : Arquages des bâtons de d, t, p, p (x1)
5. M20 : Mauvais galbe des boucles extérieures (x2)
6. M19 : Cabossage des lettres rondes intérieures (x3)
7. M21 : Tremblement (x3)
8. M22 : Tracé vacillant (x2)

Devoir n°1

1. F4 : Écriture grande (x2)
2. F14 : Zones mal différenciées (x2)
3. M29 : Irrégularité de dimension (x3)

Devoir n°2

1. F3 : Absence de mouvement (x2)
2. F2 : Écriture dodue (x1)
3. F8 : « a » en deux morceaux (x3)
4. F9 : « d », « g », « q » en deux morceaux (x2)
5. F5 : « m » et « n » scolaires (x2)
6. F6 : Barre des « t » scolaires (x2)
7. F7 : « p » scolaires (X1)
8. F10 : Majuscules maladroites (x3)

Devoir n°3

1. F11 : Point de soudure (x3)
2. F12 : Collages (x1)

Devoir n°4

1. M23 : Saccades (x2)
2. M24 : Télescopages (x2)
3. M16 : Lettres retouchées (x3)

Devoir n°5

1. M25 : Lignes cassées (x2)
2. M26 : Lignes fluctuantes (x1)
3. M27 : Lignes descendantes (x1)
4. M28 : Mots dansant sur la ligne (x2)
5. F13 : Espaces irréguliers entre les lignes (x3)
6. M30 : Irrégularité de direction (x1)

Devoir n°6

A) La mauvaise organisation de la page

1. Les mots serrés (x1)
2. Espacement entre les mots irréguliers (x1)
3. Absence de marges (x1)

B) La maladresse

1. Trait de mauvaise qualité (x2)
2. Pochages des œillets et des boucles (x1)
3. Arquage des m, n, i, u (x1)
4. Angulation des arcades des m, n, v, u (x1)
5. Finales lancées (x2)
6. Irrégularité de dimension, lettres atrophiées (x2)

C) Les erreurs de formes et de proportions

1. Lettres trop structurées ou trop labiles (x2)
2. Mauvaises formes (x1)
3. Ecriture trop petite ou trop grande (x2)
4. Mauvaise proportions des 3 zones (x2)
5. Ecriture trop étalée ou trop étrécie (x1)

Utilisation des échelles

• Echelle E
• Etalonnage par âge garçons et filles
• Etalonnage par classe garçons et filles
• Echelle de dysgraphie

Devoir n°7

I – L’ECRITURE

II – LES 3 FONCTIONS DE L’ECRITURE

1. Fonction instrumentale : rapidité et aisance
2. Fonction de communication : la lisibilité
3. Fonction de représentant de la personnalité : la marque et l’image laissée

III – LA DYSGRAPHIE

1. Evolution de l’écriture et dysgraphie
2. Nosographie de l’écriture : étude des maladies de l’écriture

A – Comprendre et classer les causes

1. La dyslatéralité
2. Les dysgraphies associées à d’autres troubles
3. Les dysgraphies associées à l’instrument et au geste
4. Les dysgraphies associées à un état émotionnel

I – LES METHODES DE LA GRAPHOTHERAPIE

1) Les techniques pictographiques
2) Les techniques scripto-graphiques
3) Les buts recherchés

PRATIQUER AVANT LE PREMIER RENDEZ-VOUS

1. Anatomie des muscles et tendons

I – Les doigts

1. La prise du stylo
2. Les difficultés liées à la tenue du stylo
3. La mobilité pouce index
4. Le mouvement circulaire « du petit au grand »

II – La Position de la feuille
III – Position du buste
IV – Chaise et table
V – Glisser pour avancer